网上有关“《大树和小鸟》中班语言教案”话题很是火热，小编也是针对《大树和小鸟》中班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《大树和小鸟》中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《大树和小鸟》中班语言教案1

　 一、活动前的思考教材的分析：

　这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

　幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

　 二、活动目标

　1、学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。

　2、进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

　3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　 三、活动准备

　1、一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。

　2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

　3、幼儿用书：《大树和小鸟》

　 四、活动过程：

　（一）出示大小字样1、教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？

　2、出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

　3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

　（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　1、教师有感情地朗诵诗歌。

　2、教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？

　3、教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

　4、教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

　（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。等等。

　（四）分角色学念诗歌。

　1、教师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。

　2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

　3、教师将幼儿进行分组比赛。

　（六）仿编诗歌。

　1、教师：高高的大树上还会住着谁呢？

　 五、活动延伸：

　1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

　2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？

　 六、活动反思：

　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。

《大树和小鸟》中班语言教案2

　 活动目标：

　1、理解大树和小鸟的依存关系。

　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

　 准备准备：

　PPT课件

　活动过程：

　 一、游戏：大树和小鸟。

　教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

　大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

　 二、欣赏诗歌。

　出示PPT课件，教师朗诵诗歌一遍。

　大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

　你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?

　为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?

　 四、仿编诗歌。

　讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?

　引导幼儿分组或个别仿编。

　如：大海大大，小鱼游游;花儿美美，蝴蝶飞飞;天空蓝蓝，云朵飘飘等。

　 活动反思：

　本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。

　《纲要》中指出发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中，我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛围。整个活动环节层层递进，幼儿的注意力也相对集中，第一环节导入部分，我是先出示大小字样，让幼儿自己先说一说是什么。因为在平时的活动中，我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节，从而引起幼儿的兴趣。但经过老师们的讨论觉得这个讨论环节不是特别好，应以情感投入来导入。在教具方面：我没有在黑板上画出一句一句线条，导致幼儿看很费劲，不知是从上到下，还是从左到右。在最后一个环节仿编活动，"高高的大树上除了住着小鸟，还住着谁呢？"这边语言应该再精炼一点可以说"还住着哪些小动物呢？"在整个活动中，在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。这一环节可以说是体现的不明确，我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时，只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的达到预设目标。

　通过本次活动我要时常告诫自己以后心中一定要装着活动的重难点，活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点，怎么样说孩子才能明白，才能理解，才能达到预期的目标。希望在以后的活动中，我能有新的突破。

《大树和小鸟》中班语言教案3

　 教学意图：

　现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。

　 教学目标：

　1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。

　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。

　3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 教学准备：

　白板课件一套。

　 教学过程：

　1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。

　师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？

　教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。

　师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？

　2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

　师：大树和小鸟在一起干什么呢？

　3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。

　（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？

　请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”

　请幼儿说一说“大树高高”。

　教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

　（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）

　先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。

　（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）

　师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）

　引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。

　（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？

　谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。

　师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。

　（5）师：风来了，大树会怎么样？

　个别幼儿说说。

　师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”

　（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？

　教师用动作引导幼儿说出：跳。

　（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？

　引导幼儿学习新词：快乐陶陶。

　老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）

　3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。

　（1）看图谱完整朗诵。

　师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）

　师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。（第二遍跟着音乐看着图谱念）

　（2）感受诗歌的结构特征

　A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？

　师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？

　B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。

　师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。

　（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。

　师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念）

　师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐）

　（3）小结：

　大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。

　4、借助画面，仿编诗歌活动。

　(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。

　教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。

　(2)老师出示4幅，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

　 活动延伸：

　家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代替。把记录的方法与其他小朋友分享。

　 教学反思：

　仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。

　总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

《大树和小鸟》中班语言教案4

　目标：

　1、理解大树和小鸟的依存关系。

　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

　准备：。

　过程：

　一、游戏：大树和小鸟。

　教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

　 二、欣赏诗歌。

　出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

　大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？

　你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？

　为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？

　 三、以互动的形式学念诗歌。

　教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) 教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

　 四、仿编诗歌。

　讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？ 引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。

　 建议：

　1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

　2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

《大树和小鸟》中班语言教案5

　活动目标：

　1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。

　2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

　3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　活动准备：

　1.一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。

　2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

　3.幼儿用书：《大树和小鸟》

　活动过程：

　一、出示大小字样

　1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？

　2.出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

　3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

　二、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

　1.教师有感情地朗诵诗歌。

　2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张。）

　3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

　4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。

　三、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

　1.师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。

　四、分角色学念诗歌。

　1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

　2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

　3.教师将幼儿进行分组比赛。

　五、仿编诗歌。

　1.教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）

　活动延伸：

　1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

　2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？

《大树和小鸟》中班语言教案6

　 一、设计意图：

　《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。

　 二、活动目标：

　1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。

　2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。

　3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　 三、活动重、难点：

　1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。

　2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。

　 四、活动准备：

　课件。

　 五、活动过程：

　一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。

　教师出示，让幼儿观察自己看到了什么？

　教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？

　二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。

　1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”

　（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。

　（2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？

　师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的.大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。

　师：我们用一句好听的话来形容这一幅：大树高高、住着小鸟。

　2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”

　教师播放音乐。

　（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。

　（2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？

　（3）教师 总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。

　3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”

　教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。

　（1）师：谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？

　4、理解第四句诗歌内容。

　（1）教师提问：我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗？

　（2）教师播放课件

　师：大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说：大树小鸟，快乐陶陶。

　（第二环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。）

　三、完整欣赏诗歌，仿编动作。

　1、出示，完整欣赏诗歌。

　师：大树和小鸟玩的真开心，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着来听一听好不好。

　2、师幼完整朗诵诗歌。

　3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作。

　师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？

　四、分角色表演。

　1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演。

　师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。

　2、师幼交换角色进行表演。

　五、仿编诗歌，结束活动。

　1、教师出示

　大树上还住着许多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了。

　师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。

　2、师：还有哪些小动物想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩好不

《大树和小鸟》中班语言教案7

　 活动目标：

　⒈学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

　⒉体验大树和小鸟这对朋友相互依存的快乐情感。

　 活动准备：

　图加文

　 活动过程:

　 一、谈话导入，引出诗歌。

　⒈我们现在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是谁？

　⒉今天我还带来了另外一对好朋友，他们是谁呢，听听诗歌《大树和小鸟》你就知道了。

　 二、欣赏并理解诗歌。

　⒈教师第一次完整朗诵诗歌。

　⑴诗歌里说的一对好朋友他们是谁？（大树和小鸟）

　⑵这是棵怎样的大树？（是呀，大树高高，住着小鸟）

　⑶大树和小鸟做了哪些快乐的事，我们再来听听诗歌。

　⒉结合教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。

　⑴结合完整朗诵诗歌一遍：大树和小鸟这对好朋友做了些什么事？

　⑵大树笑笑，小鸟怎么样？（叫叫）分角色配合动作尝试念诗歌。

　⑶大树摇摇，小鸟怎么样？（跳跳）那我们也学小鸟跳一跳。

　⑷小鸟大树在一起怎么样？（快乐陶陶）你知道快乐陶陶是什么意思吗？（好朋友在一起非常开心的意思）谁来和好朋友做一做大树小鸟快乐陶陶的样子？（做做快乐亲密的样子）你在什么时候也是快乐陶陶的？

　 三、以互动形式学念朗诵诗歌。

　⒈看图完整学念诗歌。

　⑴第一次完整学念诗歌。

　大树和小鸟这对好朋友做了那么多开心有趣的事情，那我们看着把他们的事情说一说。

　⑵第二次集体学念诗歌。

　这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。

　⒉引导幼儿发现诗歌规律。

　有没有发现这个诗歌还有一个特别的地方？（配合老师的肢体暗示）诗歌每一节的前一句说的是谁？后一句说的是谁？（前一句说的是大树，后一句说的是小鸟）

　⒊师幼互动朗诵诗歌。

　那跟着我再来念一念这首诗歌。这一次我来念大树的诗句，你们念小鸟的诗句。现在请你们来当大树念大树的诗句，我当小鸟念小鸟的诗句。

　小结：大树和小鸟是好朋友，所以在一起十分快乐。好朋友在一起做快乐的事情，心里就会甜甜的。

幼儿园植物教案

　作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、认识夜行动物和植物。

　2、自由探索发现在黑暗中会发光的物体。

　3、体验光的游戏的有趣与魅力，发现黑暗的神奇。

　4、大胆说出自己对的理解。

　5、乐于探索、交流与分享。

　 教学重点、难点

　1、让幼儿认识夜行动物和植物。

　2、让幼儿感受黑暗的神奇。

　 活动准备

　多媒体课件 “星星”小玩偶 会发光的东西

　 活动过程

　一、·出示准备好的小精灵“星星”

　1.教师简单介绍小精灵“星星”（喜爱夜晚）

　2.请幼儿一起认识它的好朋友们（萤火虫、猫头鹰、蝙蝠、昙花、夜来香）

　·由小精灵“星星”的夜行动植物朋友们，引出认识夜行动植物。

　3.幻灯片依次出示动植物，并和幼儿观察讨论。

　4.依次了解和认识萤火虫、猫头鹰、蝙蝠。

　5.通过动物朋友自己的介绍（播放语音）、以及和老师，“星星”一起讨论了解夜行动物们的特征。

　6..依次了解和认识昙花和夜来香。

　7通过植物朋友自己的介绍（播放语音）、以及和老师，“星星”一起讨论夜行植物的特征。

　8.你还知道哪些夜晚活动的动物或开花的植物？（刺猬、眼镜猴、月见草、懒猴、老鼠）

　二、·进入老师创设的夜晚环境，通过参观、游戏，感受夜晚世界的神秘。

　9.通过关掉灯，创设一个全黑的类似真的夜晚世界，让孩子谈一谈自己的感受。

　10.通过投影灯出示星星和月亮，让幼儿感受夜晚世界其实也是的美丽和神秘的。

　11.通过星星和月亮这两种能在黑暗中发光的物体引出让孩子们在“夜晚的世界”里寻找会发光的物体并探索它们不同的发光方法。

　12.提问:还有什么东西会在黑暗中发出光亮？

　三、·光的游戏

　13.手电筒光变色（给幼儿提供手电筒，让幼儿观察思考如何让手电筒光变色，再提供给幼儿一些彩色玻璃纸，让幼儿自主操作，探索发现利用不同颜色的玻璃纸可以使手电筒光变出不同颜色）

　14.蜡烛许愿（提供蜡烛让幼儿思考，在什么情况下我们会用到蜡烛。也由蜡烛许愿让孩子增加对夜行动植物的热爱）

　 活动延伸：

　一、·给孩子提供动植物，让幼儿找出夜行植物与动物。

　二、·投放安全的发光物品，让孩子进一步探索。

　 教学反思

　在这一教学过程中我设计了四个环节，在第一个环节引题中我出示小精灵“星星”请小朋友一起认识它的好朋友，引出认识夜行动植物。在第二个环节认识夜行动植物提问时幼儿的积极性高，在回答时幼儿的语言丰富、完整，在幼儿回答完后我对幼儿的评价不够。第三环节是请幼儿进入老师创设的夜晚环境，通过参观、游戏，感受夜晚世界的神秘。区角活动中也表现出了很高的热情。也让我对开展好幼儿园科学活动，有了很大的信心。

幼儿园大班教案 篇2

　 一、活动目的

　1.引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。

　2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

　3.理解词：山腰、抛。

　 二、活动准备

　1.背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。

　2.扇子几把。

　 三、活动过程

　（一）理解图意。

　1、出示背景图及一顶可移动的花轿，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容。

　师：山脚下有什么？

　猜一猜谁会坐在花轿里？

　让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）

　2、出示八只小狗

　师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？

　有几只小狗抬轿子？

　为什么要8只小狗来抬轿子？

　老虎在轿子里舒服吗？

　（移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？

　小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？

　3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的。

　师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？

　快帮小狗想办法对付坏老虎。

　4、移动轿子到山腰

　师；看小狗用什么办法对付老虎？

　（重点理解“山腰，抛”两个词）

　语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

　（二）引导幼儿试编诗歌。

　1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。

　2、出示试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。

　（三）分组看图、编后半部分。

　（四）分角色表演诗歌（用道具），结束活动。

　诗歌：

　小狗抬花轿

　八只小狗抬花轿，老虎坐轿扇扇子。

　一只小狗摔一跤，老虎踢了它一脚。

　小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。

　小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

　一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过实验，感受、了解风速的不同。

　2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。

　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　 活动重点：

　了解风的好处与坏处

　 活动准备：

　风车、课件

　 活动过程：

　一、出示风车，吸引孩子的注意力。

　师：看，今天我为小朋友们带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？

　师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了！

　二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。

　1、引导幼儿用身体制造出风。

　师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）

　2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？

　师：风车转的一样吗？怎么不一样？

　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！

　三、通过故事，了解风给人们带来的.好处与危害。

　课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，仔细看，风娃娃都做了哪些好事和坏事？（欣赏视频：风娃娃的故事）

　四、通过观察课件选一选巩固对风的了解小朋友们，刚才我们通过自己的生活经验和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小朋友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个《选一选》的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？（课件展示：《选一选》）

　1、师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢？

　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

　2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

　师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

　五、游戏："风吹树苗"小朋友们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏，起立。

　我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？（所有小树苗聚在一起）

　 教学反思：

　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　 活动准备：

　材料及环境创设 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　 活动过程：

　一、引起兴趣 。（师扮演"谜语大师"出场）大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

　二、感知认读。

　1、表演吃饭。

　提问：我在干什么？

　想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读"吃"。

　除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）

　2、表演唱歌。

　提问：听到我在干什么？

　幼儿共同表演并认读汉字"唱"。

　3、表演喝水。

　提问：这个谜语的谜底是什么呢？

　幼儿共同表演，认读汉字"喝"。

　小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）

　4、表演吹泡泡 。

　提问：刚才我用小嘴干什么了？

　幼儿学习表演，认读汉字"吹"。

　谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（ 幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。 过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　三、游戏。

　找字宝宝。

　幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。

　请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

　师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。

　捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　四、迁移小结 。

　1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现"口"字旁）2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？

　3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。（结束）评析： 在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理的续编故事情节。

　2、理解故事内容，感受故事的趣味性。

　3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　 活动准备：

　经验准备：幼儿乘坐过出租车的生活经历，认识多种动物的外形特征。

　物质准备：多媒体课件ppt。

　 活动重难点：

　能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。

　能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。

　 活动过程：

　一、观看课件画面，引起幼儿兴趣。

　1、课件播放第一个画面，引起幼儿兴趣。

　2、师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁？你们猜猜它是做什么工作的呢？

　二、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣。

　1、师：今天小猴开着他神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了谁？

　2、小熊长的什么样？我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？

　3、带着问题听故事第部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。

　问题（1）小猴碰见小熊，说的什么？

　（2）小猴是怎样让小熊满意的？我们来听！

　三、观看画面听故事第二段，边听边鼓励幼儿帮助小猴想办法。

　1、嘀嘀，小猴的车继续向前开了，咦？小猴又遇见了谁？蛋宝宝怎么了？为什么哭啊？如果你是蛋宝宝会上小猴的车吗？（幼儿说说自己的理由）

　2、幼儿讨论完，听故事第二段。

　3、完整听故事一遍，集体讨论：帮助别人是件很快乐的事。

　（1）师：这个故事有个好听的名字叫《小猴的出租车》。

　（2）师：故事里的小猴做了些什么事情？你们喜欢这只小猴吗?为什么？

　小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。

　四、创设想象情景，引导幼儿大胆想象，根据动物不同特征续编故事。

　1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。

　师：小猴的出租车真厉害，真神奇！许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁？（长颈鹿）长颈鹿长的什么样？那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去？（幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事）

　2、碰见乘客刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。

　3、碰见乘客小鱼的画面，幼儿续编故事。

　师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？小猴现在也特别开心呢！（小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事）

　五、结束

　老师也有辆神奇的出租车，孩子们坐上我的车去游玩吧！

　 活动反思：

　小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象，再加上多媒体课件的辅助效果，孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而又热烈。

　但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧，还需要更多的语言技巧。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、通过观察、品尝、操作等活动了解柚子的主要特征。

　2、活动中能够运用手、口、眼、鼻等感官观察柚子。

　3、能用自己的的方法表述并记录出柚子的特征。

　4、培养探索自然的兴趣。

　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　 重难点：

　了解认识柚子的主要特征

　能运用各种感官感知柚子并进行记录

　 活动准备：

　教具：柚子一张；眼睛、手、嘴、鼻小各一张；大记录表一张。柚子相关知识ppt

　学具：两个幼儿一个柚子；小记录表；擦手巾、小篮子等

　 活动过程：

　一、游戏：猜谜

　●师：我们来玩猜谜的游戏，猜一样水果。

　通过幼儿向老师提问，老师回答，逐步猜出谜底：柚子。

　二、观察柚子的外部特征。

　1、出示记录表，了解记录方法。

　了解几个标记的含义，引出看、摸、闻、尝几种观察方法，并出示小标记放入大记录表。

　师：我们可以用什么方法来观察柚子。

　2、提出观察记录的要求：用看、摸、闻的方法仔细观察柚子的外部，并以自己的方法对应的记录在表格里。

　3、幼儿观察记录，教师指导幼儿用以上的方法进行观察并用较快的速度进行记录。

　4、交流观察记录的结果，教师在大记录表内记录相应的内容。

　5、小结柚子的外部特征。

　三、观察柚子的内部特征。

　1、师：怎么才能看到柚子的里面？平时看到爸爸妈妈是怎样把柚子打开来的？

　2、提出操作要求：两人合作剥一个柚子，用刚才的方法观察柚子的里面有什么，是什么样子的？味道怎么样？最后对应的记录在记录表内。

　3、幼儿操作，教师指导。

　4、交流观察记录结果，教师在大记录表内记录相应的卡片。

　5、小结柚子的内部特征。

　四、小结观察的方法。

　五、了解柚子的用处。

　1、师：好吃的柚子有什么用？

　2、观看柚子资料ppt，了解柚子的生长环境及作用。

　3、小结柚子的用处。

　师：不仅可以做成各种好吃的食品，还可以帮助人们治病，多吃对咳嗽、感冒都有好处；此外，还可以做成美容产品、装饰物使我们的生活变得更美丽。

　 活动延伸：

　可带领幼儿用柚子皮制作玩具，如花篮、帽子等；生活活动中也可运用柚子皮制作柚子茶，进一步了解柚子的作用。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园植物教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园植物教案 篇1

　 一、活动目标。

　1、观察爬行植物，认识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。

　2、借助提问的线索，学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。

　3、能认真的观察植物，快乐的表演小手爬。

　 二、活动准备。

　1、幼儿用书人手一册。

　2、收集各种爬行植物的。

　 三、活动过程。

　（一）复习儿歌《螃蟹歌》。

　（二）教师模仿螃蟹爬。

　1、师：小朋友，你来猜一猜，这是谁在爬阿？你还知道哪些动物会爬？

　2、教师带领幼儿念儿歌，启发幼儿仿编儿歌。

　（三）观察《幼儿用书》，感知各种爬行的植物。

　师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！你知道哪些植物会爬吗？

　（四）幼儿自主阅读《幼儿用书》，感知各种爬行的植物。

　（1）幼儿自己看图阅读画面，在在集体面前交流自己看到的爬行植物。

　（2）引导幼儿阅读幼儿用书探索爬行植物攀岩爬墙的特征。

　师：看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗？它长在什么地方？

　师：这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？

　师：你觉得它爬的高吗？如果没有墙，没有支架它能爬上去吗？

　（3）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的？

　这些植物的末端有什么？猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？

　师：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

　（五）启发幼儿想一想。

　西瓜，南瓜是爬行植物吗为什么？如果给它一个支架它能爬上去吗？为什么不让它爬上去呢？鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？

　教师小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的可以攀岩的藤。在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物；有葡萄的藤，习惯的藤这些水果植物；还有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人么观赏乘凉；水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。

　（六）讨论活动：你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用？

　（七）音乐活动《小手爬》。

　师：小动物会爬，植物会爬，我们小朋友的小手会爬是吗？让我们随着音乐表演小手爬的动作好吗？

　教师带领幼儿随着音乐表演《小手爬》，改变音乐的节奏，带领幼儿进行小手慢慢爬和快快爬。

幼儿园植物教案 篇2

　 情况分析

　随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，组织幼儿给种路旁的植物浇水，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。

　 活动目标

　1、知道“3月12日”是植树节。

　2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。

　3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。

　 活动准备

　1、介绍植树节的相关活动。

　2、已学会用水壶给植物浇水的技能。

　3、提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物，不能随便折断树枝。

　 活动过程

　1、交代具体要求，告诉幼儿今天是植树节，我们将为路边的植物浇水，为环保己的一份力。

　2、幼儿提着水壶出发到路边。

　3、师提出要求，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。

　4、幼儿开始给植物浇水，教师巡回观摩并给予指导，引导幼儿用正确的方法。

　5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行。

　6、幼儿收好小水壶回园。

　7、互相交流体会，师活动。

　 效果评析

　从活动的结果来看，我们对幼儿进行的爱护植物保护环境的教育是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输环保知识，而是重视让幼儿获得丰富的直接经验，让他们从有趣的活动中去体验、去认识。幼儿的这些情感及知识是来自于他们的自身经验的，其中的因果关系也基于思维可及的范围，幼儿可以通过自己的经验做出判断，获得正确的认识，作出正确的反应，从而调节自己的行为和习惯。

　虽然很累，但是他们很开心，一张张小脸干的红彤彤的，在太阳光的照射下显得特别好看。因为他们知道植树能美化环境，使我们的城市更加美丽。生活中的教育无处不在，生活中的美丽点点滴滴，让我们的心更温暖，真正生活在“蓝天、绿地、红积木；健康、快乐、我最棒”的教育蓝图下！

幼儿园植物教案 篇3

　 一、活动目标。

　1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区分。

　2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。

　3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。

　 二、活动准备。

　1、事先搜集有关植物生长的资料和。

　2、准备各种植物的种子若干。

　3、花盆、纸笔若干。

　 三、活动过程。

　（一）让幼儿说说植物是怎么来的？请把自己的想法说出来。

　（二）幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

　（三）幼儿进行小实验：植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。

　（四）幼儿做种植实验：了解植物的生长过程。

　（五）孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：

　黄豆的种子是圆圆的、**的；红豆的种子是圆圆的、红色的；芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。

　实验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物一直没有死；没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探索。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

　（六）请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。

　 四、活动延伸。

　鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

幼儿园植物教案 篇4

　核心导读：树是我们生活中不可缺少的植物。它给我们提供氧气，一个环境优美的生活场所。 所以我们要好好珍惜树木。 今天美术课就来学习一下树简笔画的画法。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画呦。 绘画

　树是我们生活中不可缺少的植物。它给我们提供氧气，一个环境优美的生活场所。 所以我们要好好珍惜树木。 今天美术课就来学习一下树简笔画的画法。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画呦。

　绘画意图：

　激发了幼儿热爱大自然，维护生态平衡，保护绿色生命的情感。

　绘画植物简介：

　树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。主要由根、干、枝、叶、花、果组成。

　绘画年龄：

　幼儿启蒙绘画。

　绘画步骤图：

　小朋友是不是非常简单！

　你们学会了吗？

　网站温馨提示：

　用最简单的线条画出大树的外形特征，要画得简而像。删掉细节，突出主要特征，把复杂的形象简单。

幼儿园植物教案 篇5

　活动目标

　1、了解植物的根部吸水后传递给茎干和枝叶，促进植物生长。

　2、观察把芹菜放入装有食用色素的水里，茎和叶子的变化。

　活动概要

　- 把芹菜放入装有食用色素的水里，观察芹菜茎和叶子的变化。

　准备活动

　- 自由选择活动-科学领域Big eye small eye活动纸- 植物吃的东西(植物吃些什么呢?)

　活动内容

　导入

　1、观看动画片植物吃的东西，说一说植物是怎样喝水的。

　- 我们吃什么长大呢?

　- 我们吃下的食物会进入到身体的消化器官里，然后就会产生营养，营养供给到身体需要的地方就会使我们长高也可以保护我们身体健康。

　- 那么植物吃什么长大呢?

　- 植物是怎样喝水的?

　- 植物的根部吸水后就会传递给茎干和枝叶，促进植物生长。

　展开

　2、观看视频植物吃的东西，了解实验目标，备品以及顺序。

　- 今天我们要做的实验叫什么?

　- 做实验的时候都需要哪些东西呢?

　- 放入食用色素水里的芹菜会有什么变化呢?

　- 看一看实验顺序。

　1)在水杯里放入食用色素。

　2)把芹菜斜着切开。

　3)把切好的芹菜放入色素水里。

　4)过一天之后观察芹菜的变化。

　活动：观察芹菜的变化

　3、把芹菜放入色素水中，推测芹菜的变化。

　- 把芹菜放入色素水中会有什么变化呢?

　- 过了一天之后就可以发现芹菜叶和茎的变化，明天再来观察吧。

　4、观察放置一天的芹菜叶和茎。

　- 用放大镜观察芹菜的叶，有什么变化?

　- 分别横着切开芹菜和竖着切开芹菜，用放大镜观察截面的不同。

　- 有什么变化?为什么会有这样的变化呢?

　结束

　5. 实验结束后，Big eye small eye活动纸-植物吃的东西(芹菜的颜色发生变化)写出实验结果。

幼儿园植物教案 篇6

　 活动目的：

　1、植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。

　2、让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。

　 活动准备：

　1、室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。

　2、准备2—3盆不同的植物；植物的及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。

　 活动过程：

　1、激趣导入，引发思考

　师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）

　师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。那我们小朋友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、种子。）

　2、主动探究，自主建构

　师：看来大家都还是十分了解植物的`组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。）

　师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水、各种营养）

　师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）

　师：所以，一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成，有些植物还能结果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频，记得要好好观察，小小种子是怎么变出大大的植物的。（播放视频，请幼儿回答）

　3、操作实践，加深认识

　师：看来大家非常了解植物的身体了，那就请大家根据自己对植物的了解，来画一种自己喜欢的植物吧。然后再上来和大家一起分享介绍自己的植物。（画完后，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。）

　4、拓展延伸

　师：刚刚那棵生病的小树，因为被坏人破坏了，还在挂点滴，你们挂盐水的时候，是不是也很疼啊？植物是我们的好朋友，它们不单单能在烈日下给我们送来阴凉，还能给我们带来新鲜的氧气，所以我们一定要保护好植物，不要故意去摘它的叶子、花儿，用石头扔他。我也带来了自己的好朋友，给你们认识。（拿出自己带的植物给幼儿看，并轻轻触摸）植物是老师的好朋友，老师也希望你们能和它们成为好朋友，希望你们像老师一样，要像对待我们自己的好朋友一样对待它们，好吗？

　师：老师刚刚给你们家介绍的植物，只是植物界的一类，叫种子植物，其实还有蕨类植物、苔藓植物，很多很多，如果你们还想了解更多的，那就回家和爸爸妈妈一起来寻找吧！

　幼儿园认识植物教案，这个世界就是由动物和植物一起组成的，尤其是植物的重要性对于所有的动物来说都是重要的，植物的种类有很多，我们要教会幼儿认识一些常见的植物。

幼儿园植物教案 篇7

　 ［教学目标］

　1、通过奇特的植物叶片，初步认识贵州原生或引种的几种神奇植物。

　2、培养幼儿对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好

　奇心。

　［ 教学准备］

　银杏、跳舞草、鹅掌楸、猪笼草的叶片实物及植株若干。

　 ［教学形式］

　采取猜谜语、讲故事，展示实物、师问幼答的教学方式。

　 ［教学过程］

　 一、银杏

　1、猜谜语：我知道许多小朋友都喜欢猜谜语、听故事，今天我先出个谜语，如果猜中了，我就讲个好听的故事给你们听，好不好？

　像蝴蝶，像纸扇，秋天黄，真漂亮。（将银杏叶分发给每个幼儿，近距离观察它的独特形状）对！叫银杏。真厉害！想不到这么难的谜语，小朋友一下子就猜着了！好，现在该我讲故事了。

　2、讲故事：离都匀不远处，有个地方叫福泉。很久以前，福泉有个好官白秀才，他办事公道，惩恶扬善，深受百姓拥戴。白秀才家门前有棵银杏树，是他小时候同爷爷一道种下的，老百姓为了表示感谢，就把这棵树叫做“白秀才”。千百年来，在一代代老百姓的呵护

　下，“白秀才”终于长成世界上最大的银杏树。（向幼儿展示福泉古银杏照片）

　3、扩展知识（师问幼答，引导看图）：“白秀才”的腰有多粗？（胸径6米。用幼儿教室的大小作比方，要13个叔叔阿姨手牵手才能围一圈）它的个儿有多高？（50米高。比4座二幼教学楼叠起来还高）它有几岁？（6000岁。比二幼几百个小朋友的岁数加起来还大）银杏树不仅长得高大帅气，而且叶子能做药，木材能打家具，可以说，银杏全身都是宝。在公园里、街道旁、高山上，到处都能见到银杏树，春天绿油油，秋天金灿灿，我们的家园真漂亮！

　4、巩固认识：再看看我们手里的小树叶，它的模样像什么？（引导幼儿观察、思考，通过叶片的外形特征认识银杏）

　 二、跳舞草

　1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。

　2、古时候，三都有个美丽善良、喜爱唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子将姑娘强行抢去，威逼她为坏蛋土司表演。姑娘誓死不从，投江而亡。不久，江边长出一株漂亮的小草，每当有人唱歌时，小草便跟随歌声，翩翩起舞。当地老百姓说，这株小草就是姑娘变的，还给它取了个非常好听的名字：跳舞草。

　3、跳舞草生长在三都县瑶人山，是一种珍稀植物。它的叶柄上，长着一大两小共3枚叶片，每当听到美妙的歌声时，它的小叶便会双双起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不仅会跳舞，还可以做药治病。（展示跳舞草）

　4、师问幼答，让幼儿通过叶片的功能特征认识跳舞草。

　 三、鹅掌楸

　1、小马褂，树上长，没袖子，真凉爽。

　2、当年，孙悟空大闹天宫，把王母娘娘的蟠桃宴搅得稀里哗啦，一只天鹅掌，被孙悟空闻了闻顺手抛下，不料落到花果山，变成了鹅掌楸。

　3、200万年前，地球经历冰期浩劫、气候变冷后仅存2种鹅掌楸，中国有1种，都匀螺丝壳大山里有一片原生种，青云湖公园也有种植。

　（展示）花朵像郁金香，大而美丽，外国人称 “中国郁金香树”。树有20多层楼高（60米）、三个大人合抱（胸径3、4米），木材可做家具。环保树种，抗二氧化硫（如火山爆发时喷出的气体，煤炭燃烧时冒出的黑烟）等有毒气体。它的根和皮都是治病的药。

　4、鹅掌楸的叶子像天鹅、又像鸭子的脚掌，到了秋天，更像一件件金**的马褂。（观察实物，师问幼答，通过叶片的外形特征认识鹅掌楸）

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