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这一节课，我设计的是带学生去校园实地观察和认识植物，当学生知道可以去外面观察的时都比较开心，但是这个过程怎么才能有序起来比较重要。由于前面教研和反思的时候，科学组的老师说过这个问题，所以我借鉴了。在外出前先讲要求，以小组为单位，选一个比较负责的组长，并且划定了观察的区域，就是在我们学校的樱花里，强调了观察的方法，观察的对象。这个地方植物比较多，学校还在这个地方种了盆栽的多肉，很适合孩子们去观察。除此之外，在观察前提醒孩子们不能去伤害植物，不能摘叶子摘花，并且要在活动手册上记录。
其实这节课，我在带他们出不出去犹豫了很久。最后综合衡量下，我觉得还是应该带他们出去感受一下。虽然大部分的孩子都能够按照要求观察，但是有一部分孩子出去以后并没有达到预想的效果，没有记录，观察的也不仔细或者是只观察了一部分。在其中一个班，由于出去观察花费的时间比较多，所以后面的总结阶段做的不好。另外一个班，虽然总结了，但是孩子们很难从那种兴奋的情绪中平静下来，效果还是不太好。这是我接下来要去注意的一个点，到底怎么样把孩子们从兴奋的情绪中引导出来，让他们关注这节课本质的东西，或者是关注老师想让他关注到的东西。
室外活动对我来说还是一个比较大的挑战，希望下次我可以设计的更细致一点，效果更好一点。
艳小明
1、 教材分析
《校园里的植物》内容设计上主要有2个目的。
1.运用前面几节课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对单元学习的整体回顾。
2.进一步体会植物是有生命的，感受到校园植物的多样性，关心，爱护校园的植物。
2、 学情分析
解读了教材，我们再来分析分析学生，看看有哪些值得注意的地方：
1.对于一年级学生来说，可能对校园环境还不是很了解。因此，划定一个大致的范围，强调注意安全，特别重要。
2.除了少数孩子，大多数的孩子是不知道校园里植物的准确名称。需要老师提前准备，例如准备有拼音的植物名片等等。
3.对于一年级的孩子来说，小组合作才刚刚开始，一定要根据孩子在第4课参加小组活动表现进行提前预设和准备。
4.科学活动手册上记录里有9格，按照孩子的特点，他们会想把它都画完，这会影响孩子去仔细观察植物的特征，所以要提示学生找到几种就记录几种，重要的是仔细观察，不一定要把9个方格填满。
3、 教学目标
有了对教材和学情的基本认识，我们来关注本课的教学目标和重难点。
科学概念目标
1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，她们有各自的特征和名称。
2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
科学探究
1.通过实地观察，认识周围常见植物的名称和特征。
2.在教师的指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。
3.在教师的指导下，能从对植物的观察中提出新发现和研讨遇到的新问题。
科学态度目标
1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1.人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。
2.植物可以美化人类的生活环境。
请注意，用**标注的这些动词，是每个目标孩子要达到的程度，请对应去达成。特别提示，我对这个目标进行了进一步阐述，由原来的改为“提出新发现和研讨遇到的新问题。”
4、 教学重难点
依据教学目标，提出了本课的教学重难点：?
教学重点：运用本单元的观察方法，带领学生对校园里的植物进行实地观察记录。
教学难点：交流观察新发现和研讨遇到的新问题。
请老师们一定围绕教学目标和重难点进行授课。
5、? 教学准备
要上好室外观察课，课前的准备非常重要，我把它专门提出来，请您注意。
教师准备：
1.课前进行场地选择，有多种多样的植物（最好是灌木丛，适合学生的观察高度，降低画画要求）；
2.学生的观察能在教师视野之内；
3.教师提前认识植物名称，并制作带有拼音的植物名片。
4.指导学生进行观察活动的课件
学生准备：学生活动手册、铅笔
6、 教学过程
1. 主要环节
接下来，向您介绍本课主要环节的指导方法。
本课主要环节一共有3个，分别是（1）活动前指导：集体观察、记录；大约用时7分钟（2）活动中：分组观察、记录；大约用时23分钟（3）活动后:组织全班研讨，关注激励评价。大约用时10分钟。
2. 教学建议
第一个环节，活动前指导：集体观察、记录
本环节的指导方法是：学生上台示范，其余学生纠错或补充
首先，用PPT呈现一张大的银杏树图（成都的常见树，我们学校里也有），老师直接介绍银杏树的树干、树枝，树叶，还有埋在土壤里的根。请一位孩子上台示范怎么观察这棵大树？其他小朋友，可以纠错或上台示范补充。这里的目的是复习整体观察方法：先远远地站着观察，然后把高度和形状画下来，再走近观察树干和树叶。
强调两个追问：第一个：怎么把这棵树的这些部分画下来呢？
第二个追问:怎么观察树干和树叶？
这个部分的设计目的：运用前面几节课中学习的观察方法，为学生走出教室，观察、记录和认识校园里的植物做好准备。
接着：告诉学生，接下来我们一起去观察校园里的植物。用课件展示外出提示：1.在老师指定的区域内观察植物；2.注意安全。3.不伤害植物；4.携带科学记录单和铅笔. 5.选定一棵植物，把它画在活动手册上。一年级孩子小，建议老师带着孩子把要求认真读2遍。
第二个环节：活动中的分组观察、记录
这个环节的指导方法是：教师通过关键问题来引导观察和记录
教师巡视的要点：1.安全保障 2. 纪律约束 3. 进程调控
先组织教学：
1.学生排队外出，统一带到老师指定的活动区域。
2.四人小组观察，每个小组跟随组长一起行动，观察完一种植物再观察另一种植物。（为了节约时间，老师需要课前和小组长进行沟通，激励他带领好其他小朋友）
3.约定集合时间和集合地点。老师控制观察时间20分钟。
关键问题指导：
1.如果小组观察完一棵树，可以再观察其他植物，也用画图的方法记录。
2.可以把植物拼音名称记录下来。
3巡视指导学生说说有什么其他发现，鼓励学生提出新问题。（引导：比如看到叶子会掉，黄了；树上有果子；有些花枯萎了；树叶被虫子咬了；树的茎有的硬有的软；仙人掌的肉是不是叶子，刺有什么作用？是不是所有的植物都有根？等等）
（三）活动后:组织全班研讨，关注激励评价
1.控制好时间，到点及时整队集合，进入第三个环节。
2. 指导方法：展示交流、可实物与图样结合
3.汇报顺序：
A小组代表上台汇报，实物投影下请学生描述画下来的植物特征，说说在哪里发现的。
B 其他同学对同一种植物的观察发现进行补充。
C说说有什么其他发现，鼓励学生提出新问题，尝试让学生相互解答。
4.汇报中针对学生语言表达不足时，适时追问和引导的问题：
A这棵植物长在校园的什么地方？
B这棵植物长了些什么？
C你印象最深刻的是哪一个部分，能具体描述一下吗？（让学生将自己捡的样本进行展示交流：比如叶子）
教师根据学生的汇报适时，将关键内容记入班级记录表中。
5.汇报中的新发现、新问题：鼓励其他学生对这些疑问展开交流
1.是不是所有的植物都有根？
2.小草很软，是不是没有茎？
3.植物生长都需要土壤吗？
4.植物开的花有什么用？
5.这棵植物开花了，以后会怎样变化呢？
再次拿出本单元起始课学习制作的班级记录表，通过本单元的学习，学习前的哪些疑问已经解决，将不能解决的问题继续补充到记录表中，并挂在教室里。
7、 划重点
1. 外出观察前，先借助对一棵植物的观察，复习前面学到的观察方法。
2. 教师需要提前准备有拼音的植物名片，并划定区域，让学生分小组进行观察。
3. 重视实地观察，指导学生仔细、实事求是地观察和记录植物的特征。
4. 教师巡视指导时以及交流汇报中，都要用追问学生有什么新发现，鼓励学生提问题。
5. 课后注意对照教学目标反思教学行为，让教学目标逐一得到落实。
这就是本课的解读，希望对您的教学有所帮助！
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