网上有关“幼儿园中班《小熊的尾巴》语言教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班《小熊的尾巴》语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园中班《小熊的尾巴》语言教案

　教案是教师们课前准备的课堂教学内容，《小熊的尾巴》教案怎么设计?下面由我为大家精心收集的幼儿园中班《小熊的尾巴》语言教案，供大家参考与借鉴~

　活动意图：

　《小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。小动物的"尾巴"是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，因此，开展了此次活动。锻炼孩子的语言、升华孩子的情感。

　活动目标：

　1. 讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的'过程。

　2. 理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

　活动准备：

　PPT 、音乐

　活动过程：

　一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

　1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

　2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

　3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴?

　二、看，理解故事

　(一)观察讲述，理解故事前半段

　1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)

　2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?

　3. 他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)

　4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　5. 小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望?

　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)

　教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

　小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

　我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)

　2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)

　3. 可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。

　4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?

　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

　三、完整欣赏故事

　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

　2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

　让幼儿自由讨论

　活动反思：

　本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

　不足之处：

　课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。

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中班上第五本中的谁丢了尾巴教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的中班科学《动物的尾巴》教案（精选6篇），希望对大家有所帮助。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇1

　活动目标：

　1．同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　2．了解动物的兴趣和愿望。

　活动准备：

　1．不同特征的动物尾巴若干（如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等）。

　2．幼儿用书：《小兔借尾巴》。

　活动过程：

　（一）教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　教师：小朋友看，这是谁呀？（小兔）。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的？（短短的尾巴）你觉得可爱吗？可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗？我们一起来听一听。

　（二）教师根据故事内容，引导幼儿讨论。

　教师：小朋友们听到了什么呀？听到了谁？故事中的小兔都向谁借尾巴的？它借到没有？那小动物们是怎么说的？（三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借？二、除了这个还有谁？三、出示再问）小兔需不需要向别人借尾巴呢？为什么？

　教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途，不是其他动物可以替代的。

　（三）教师引导幼儿讨论交流。

　1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。

　教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

　2.幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。

　做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。

　3.评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。

　（四）老师引导幼儿欣赏动物的。

　教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗？老师在桌上为你们准备了一些，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗？有什么特殊的地方？你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用？

　（五）教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。

　教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢？让我们再去找一找，看一看！

　活动延伸：

　在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇2

　活动目标：

　1．在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能

　2．能够仔细观察并大胆想象。

　活动准备：

　1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用

　2．动物

　3．视频：动物尾巴作用

　4．幼儿操作卡

　活动过程：

　一、回忆游戏，激发兴趣

　二、观察动物尾巴的特征

　1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。

　2.出示一些动物，观察尾巴特征

　3.教师

　师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不同的图案，这么神奇的尾巴有什么作用呢？

　4.个别幼儿猜猜

　三、了解动物尾巴的特征

　1.播放录像，了解尾巴的作用

　2.提问

　你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？

　3．个别幼儿说说

　4.教师

　原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。

　5.拓展思维

　师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？

　四、游戏：找尾巴

　1.讲解游戏要求

　2.幼儿寻找动物朋友的尾巴

　3.个别幼儿上前介绍

　师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？

中班科学《动物的尾巴》教案 篇3

　设计意图：

　幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑来说：“老师，我发现小乌龟也有尾巴。”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：“我知道每种动物都有尾巴。”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状也不一样呢？”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。

　活动目标：

　1、让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

　2、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

　3、在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。

　活动准备：

　1、知识准备：通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

　2、教具准备：各种动物（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

　活动过程：

　一、玩“捉迷藏”猜谜游戏

　出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。

　师：快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

　幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

　幼：我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。

　幼：这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。

　幼：这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。

　幼：这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

　师：这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

　幼：我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

　幼：鱼的尾巴可以游泳。

　师：每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

　设计意图：本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏来调动幼儿观察的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的特征及作用。

　二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望

　1、观看课件“小壁虎借尾巴”。

　2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

　师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？

　幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

　师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

　幼：小鱼的尾巴像扇子。

　幼：小鱼的尾巴像三角形。

　幼：小鱼的尾巴像铲子。

　幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水”，所以它不能把尾巴借给小壁虎。

　师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

　幼：老牛的尾巴像绳子。

　幼：老牛的尾巴像棍子。

　幼：小壁虎没有借到尾巴，因为牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇、蚊子。

　师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？

　幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飞行的方向。

　师：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鸟儿，它们的尾巴在飞行时都可以帮助拐弯儿，高兴往哪儿飞，就往哪儿飞。

　3、通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

　师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发现了什么？

　幼：小壁虎发现自己长出一条新尾巴。

　师：小壁虎的尾巴断了，还会长出新的尾巴，这种现象叫“再生”，大自然中还有一些动物有再生能力，请小朋友回去后和爸爸妈妈一起查查资料。

　设计意图：本环节运用课件这一生动形象的方式，让幼儿形象地了解几种动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的注意力，激起幼儿探索动物尾巴奥秘的欲望。

　三、拼图游戏，帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途

　1、取出动物拼图材料，幼儿分组操作，帮助动物找到自己的尾巴，并将身体和尾巴拼贴在一起，把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给周围小朋友听听。

　2、请幼儿说出所拼动物的名字，尾巴的形状及用途。

　师：你认识上的动物吗？请你说说它们的尾巴有什么本领？

　幼：这是猴子，它的尾巴可以荡秋千、钩树干、爬树。

　幼：我拼的是啄木鸟，它的尾巴像椅子，可以坐，还可以帮它飞行。

　幼：这是小松鼠，它的尾巴像伞，可以当被子盖在身上，还可以保持平衡。

　……

　师：我们一起来学学小松鼠从高处往下跳，看看有什么感觉？师引导幼儿从椅子上跳下，注意寻找感觉。

　幼：我感觉跳下来麻麻的，有点痛。

　幼：感觉要跌跟头，站不稳。

　师小结：因为我们没有小松鼠的大尾巴，所以从高处跳下来会感到头重脚轻。小动物们的尾巴作用真大，我们是小动物们的好朋友，应该爱护小动物，帮助小动物，保护它们，不伤害它们。

　设计意图：本环节先让幼儿玩找尾巴拼图游戏，让幼儿能更多地了解其它动物尾巴的形状、特征及用途。让小朋友和老师一起学小松鼠跳，是为了进一步让幼儿感受动物尾巴的重要性，用实践得出真知，并对幼儿进行爱护小动物、保护小动物的教育，动之以情，晓之以理，把学知识和学做人有机地融合起来。

　四、延伸活动：玩揪尾巴游戏

　1、幼儿自由选择事先准备好的各种尾巴，进一步巩固对动物尾巴的认识。

　师：老师给小朋友准备了许多小动物的尾巴，请小朋友自由选择一条尾巴，并把自己想象成相应的动物，进行即兴表演。

　师：我的尾巴最长，是大老虎的尾巴。（配动作表演）

　幼：我的尾巴短，是可爱的小兔。（配动作表演）

　幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配动作表演）

　幼：我的尾巴很大，像伞一样，是松鼠。（配动作表演）

　2、幼儿玩揪尾巴游戏，培养幼儿的奔跑和躲闪能力。

　幼儿将选择的尾巴插在腰间，四处跑，互相揪尾巴，看谁揪的尾巴最多。

　活动反思：

　本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、形状等。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法，给予每个幼儿充分展示的机会；第二个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参与到活动中来；第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇4

　设计背景

　星期一上午户外活动回来，刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了许多孩子的关注，特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上，于是我就调整了活动计划，把本应安排在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。

　活动目标

　1.了解一些动物尾巴的特点和作用。

　2.增进对动物的好奇心和探索欲望。

　3.提高观察能力。

　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　重点难点

　教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。

　教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

　活动准备

　1.课前师生共同收集一些动物、图书和玩具等，布置成动物知识角。

　2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。

　3.每个幼儿《我爱学科学》（中班秋季）1册。

　活动过程

　一、观察动物尾巴。

　1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。

　2.教师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁？”引导幼儿注意观察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

　二、了解一些动物尾巴的用途。

　1.教师问：“许多动物都有尾巴，你认识什么动物？它的尾巴是什么样的？有什么用处？”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流，再请幼儿翻看《我爱学科学》（中班秋季）第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。

　2. 教师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡；壁虎在遇到危险时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。（教师再次出示那根壁虎尾巴）并且告诉幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小朋友们不用为它担心；那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物……

　3.教师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

　三、户外游戏：揪尾巴。

　请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追逐，互相揪下对方的尾巴。

　活动延伸：

　课后组织幼儿参观动物知识角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。

　教学反思

　1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。

　此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行积极探索及思考学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的积极性，整个过程孩子们都是那么的专注，参与活动的积极性也很高。

　2.处处留心、仔细观察，做生活的有心人。

　本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进行其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇5

　1、对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。

　2、幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。

　3、幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。

　经验准备：

　活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。

　物质准备：

　PPT课件，没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。

　(一)、交流分享

　1、通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。

　教师(出示调查表)：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察，网上查询，家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。

　2、提问：还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题?

　3、小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好的生活。动物尾巴真有用。

　(二)、游戏“捉迷藏”

　1、幼儿观察课件

　(1)动物把自己藏起来了，只露出了它的尾巴，请幼儿猜猜是谁的尾巴。

　(2)当幼儿猜出后，老师点击尾巴，动物的身体显示出来并有一句儿歌。如：幼儿根据金鱼的尾巴说出是金鱼后，老师点击尾巴，动物的身体显示后：金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。

　(3)教师随机提问，从什么地方看出它是XX动物?你怎么知道它是XX动物?

　2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴长，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴细;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。

　价值分析：根据尾巴说出动物名，知道不同的动物尾巴是不一样的用处也是不一样的。

　(三)帮小动物找尾巴

　1、教师(出示没有尾巴的动物)：森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的!”接着，幼儿帮小动物找尾巴。 教师：找好了吗?和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的?”

　2、小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物他们的尾巴也不一样，教师通过手中的，一边拿一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的?教师引导幼儿说成诗歌的形式。

　3、活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。 附：尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一个小板凳。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。

　附：

　动物尾巴调查表您知道哪些动物有尾巴?是什么样的?(可以贴上相应动物尾巴的什么动物尾巴的样子您知道哪些动物的尾巴有妙用?请列举并说明用处。

　什么动物尾巴有什么用处活动延伸：将表格完善，将今天讲到自己没有画上的动物补全。

　活动目标

　1.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　2.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　活动反思：

　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

　活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识;其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。

　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：

　1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。

　2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。

　3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的，可以让孩子们看看真实动物的，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题;在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。

中班科学《动物的尾巴》教案 篇6

　活动目标

　1、探索动物尾巴的奥秘，了解动物尾巴的特别作用。

　2、萌发幼儿喜欢小动物的情感。

　活动准备

　1、知识准备：鼓励幼儿与家长就共同收集就有关动物及尾巴的，帮助幼儿丰富感性认识。

　2、布置“动物和它的尾巴”展览。

　3、小动物借尾巴的视频、《动物捉迷藏》ppt。

　4、幼儿人手操作材料：动物和尾巴。

　活动过程

　一、游戏《猜一猜》：

　（1）出示背景图，引导幼儿寻找露出来的尾巴，鼓励孩子参加讨论，大胆表达自己的见解和认识。师：你找到了谁？为什么？

　（2）讨论：你知道这些动物尾巴的作用吗？

　二、播放视频《小壁虎借尾巴》，了解动物的尾巴的作用。师：到底这些动物的尾巴有什么作用呢？我们一起来听歌故事，寻找答案吧！

　（1）观看视频，欣赏故事《小壁虎借尾巴》。

　（2）通过提问，了解故事中动物尾巴的形状及作用。

　师：小壁虎尾巴断了，它向谁借尾巴？小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎？老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？

　（3）通过讨论进一步了解小壁虎的尾巴能“再生”。师：小壁虎没借到尾巴，回家后发现了什么？小壁虎的尾巴为什么又长出来了？三、播放课件，帮助幼儿了解其它动物的尾巴的特征及用途。师：你还知道哪些动物有尾巴？它的尾巴有什么本领？（幼儿带上资料向同伴介绍）

　四、操作练习，给小动物找尾巴。

　（1）把各种小动物和相应的尾巴粘贴在一起并说说它的作用。

　五、活动延伸：

　（1）区域操作活动：《找找动物的尾巴》。

　（2）观看视频《动物世界——动物的尾巴系列》。

　（3）找错。

　（4）连一连、找一找。

活动名称：谁丢了尾巴

活动目标：

1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

活动准备：

动物尾巴，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。

活动重点和难点：

重点：是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。

难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。

活动过程：

一、看课件听故事

1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？

2、结合挂图开始讲故事，故事讲至“……那不是尾巴是什么呢？”师：小朋友们说是什么呢？

师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。

3、师继续讲故事至“……就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢？就是用来控制航行方向的” 师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了”

提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的？它的尾巴有什么作用？

4、师继续讲故事至“……坐在上面还挺稳定呢”提问：是啄木鸟的尾巴吗？啄木鸟的尾巴是什么样子的呢？它又什么作用啊？

5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。

二、教师和幼儿分角色讲述故事，巩固对话。

“刚才，小猴子先遇到了谁？它是怎么问的？小蜻蜓是怎么回答的？让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。”（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话）。

三、引导幼儿续编故事

1、小猴子找到失主了吗？小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？它会怎么问呢？小动物又会怎么回答呢？请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听（幼儿讨论，教师巡视指导）提问：谁来讲给大家听，表扬好的。

2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续

往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去……讲完故事。提问：到底是谁丢的尾巴？小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢？（小结：小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。）谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用？（请幼儿根据自己的经验大胆表述）

四、结束：

小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的！

活动反思：

《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动, 通过观看故事动画、、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会；注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的积极参与下顺利完整的结束，达到了预期的教学目标。

课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、老师轻松的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独

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